{"id":9273,"date":"2026-08-28T13:36:38","date_gmt":"2026-08-28T11:36:38","guid":{"rendered":"https:\/\/nemetiskola.wpviking.dev\/hier-wuerde-ich-mauern-abbauen-statt-sie-aufzubauen\/"},"modified":"2026-09-13T21:21:18","modified_gmt":"2026-09-13T19:21:18","slug":"hier-wuerde-ich-mauern-abbauen-statt-sie-aufzubauen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nemetiskola.wpviking.dev\/de\/2026\/08\/hier-wuerde-ich-mauern-abbauen-statt-sie-aufzubauen\/","title":{"rendered":"\u201eHier w\u00fcrde ich Mauern abbauen, statt sie aufzubauen.\u201c\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Ein Kennenlernen mit Martina Fuchs, unserer neuen Schulleiterin an der Deutschen Schule Budapest<\/span><\/span><\/em>\u00a0<\/em>
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\"\" Martina Fuchs verf\u00fcgt \u00fcber 2<\/span>9<\/span> Jahre umfassende Berufserfahrung im Bildungsbereich und leitete 16 Jahre lang erfolgreich das Gymnasium Unterrieden in Sindelfingen. Zuvor war sie unter anderem in der Lehrerausbildung, der Fachberatung und der Schulaufsicht beim Regierungspr\u00e4sidium Stuttgart t\u00e4tig. Von 2019 bis 2023 \u00fcbernahm sie zus\u00e4tzlich die Funktion der gesch\u00e4ftsf\u00fchrenden Schulleiterin der Sindelfinger Gymnasien. Ihre besonderen Schwerpunkte liegen in der Schul-, Unterrichts- und Personalentwicklung, im modernen Schulmanagement sowie in der Digitalisierung und internationalen Ausrichtung von Schulen. Unter ihrer Leitung wurde das Gymnasium unter anderem als MINT-Schule, \u201eDigitale Schule \u2013 Best Practice\u201c und Europaschule ausgezeichnet. Nun m\u00f6chte sie ihre langj\u00e4hrige F\u00fchrungserfahrung, ihre p\u00e4dagogische Leidenschaft und ihre Begeisterung f\u00fcr innovative Schulentwicklung an der Deutschen Schule Budapest einbringen.<\/span><\/p>\n

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DSB:<\/b>\u00a0Ich habe bereits von Ihrem nicht allt\u00e4glichen Hobby geh\u00f6rt. Wie sind Sie zum Heimwerken<\/strong> gekommen?\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/b><\/span>\u00a0Das liegt wohl daran, dass meine Familie immer in eigenen H\u00e4usern gelebt hat. Da gibt es st\u00e4ndig etwas zu tun. Da mein Mann handwerklich vollkommen unbegabt ist, habe ich irgendwann selbst angefangen, weil ich die anstehenden Arbeiten nicht mehr sehen konnte. Zun\u00e4chst waren es kleinere Dinge, und ich merkte, dass sie mir wirklich gut gelangen. Die Projekte wurden dann immer gr\u00f6\u00dfer. Irgendwann hie\u00df es: \u201eWir brauchen eigentlich keinen Handwerker. Kannst du hier die Fliesen legen?\u201c Das habe ich gemacht \u2013 und es hat funktioniert. Danach habe ich ein Badezimmer ausgebaut, eine Dusche eingebaut und schlie\u00dflich meine ersten Fenster eingesetzt. Bei den ersten Fenstern musste mir mein Mann helfen, weil sie so schwer waren. Dabei war er allerdings h\u00e4ufig schlecht gelaunt, weshalb ich irgendwann sagte: \u201eBleib lieber weg, ich mache das.\u201c<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Sp\u00e4ter haben wir uns ein Ferienhaus in Frankreich gekauft, das an einem Hang liegt und an dem noch sehr viel von Grund auf zu tun war. Da ich Geografin<\/strong> bin, habe ich mich in verschiedene Hangst\u00fctztechniken eingearbeitet und statische M\u00f6glichkeiten gefunden, den abrutschenden Hang zu stabilisieren. Rund 1000\u00a0Kubikmeter Hang wurden mit Stahlbetonst\u00fctzmauern und Bewehrungsstahl gesichert. An meine Grenzen komme ich allerdings, wenn ich sehr schwere Lasten heben muss. Bis etwa 40 Kilogramm ist es in Ordnung. F\u00fcr mein j\u00fcngstes Projekt habe ich deshalb an unserem 46 Meter langen Hang in Frankreich einen elektrisch betriebenen Seilaufzug gebaut, der das gesamte Material nach unten transportiert.<\/span><\/p>\n\n\n\n

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\u201eEines meiner Bauprojekte an Ostern 2026 in Frankreich: eine St\u00fctzmauer mit Bewehrungsstahl.\u201c<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/td>\n
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\u201eBau eines 46 Meter langen, elektrisch betriebenen Aufzugs in Frankreich f\u00fcr den Lastentransport.\u201c<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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DSB:<\/span><\/b>\u00a0Wie lernen Sie solche Dinge? Sehen Sie sich beispielsweise Videos im Internet an oder haben Sie jemanden, mit dem Sie sich dar\u00fcber austauschen k\u00f6nnen?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Meistens recherchiere ich zun\u00e4chst die fachlichen Grundlagen, beim Hang zum Beispiel die Materialkunde. Manchmal sehe ich mir auch einige Videos an. Bei vielem kann ich jedoch gar nicht genau erkl\u00e4ren, warum es funktioniert: Ich sehe mir etwas an und kann es anschlie\u00dfend umsetzen. Ich kann\u00a0auch\u00a0Maschinen reparieren, ohne vorher genau zu wissen, wie das betreffende Bauteil hei\u00dft. K\u00fcrzlich habe ich beispielsweise meinen W\u00e4schetrockner repariert, nachdem ich gesehen hatte, wie teuer ein Kundendienst w\u00e4re. Also habe ich die\u00a0Keilriemen\u00a0selbst eingebaut.<\/span> Mittlerweile habe ich mir eine vollst\u00e4ndige Profiwerkstatt eingerichtet. Es f\u00e4llt mir schwer, sie zur\u00fcckzulassen. Urspr\u00fcnglich war sie nur ein bauf\u00e4lliger Schuppen, den ich komplett ausgebaut habe \u2013 einschlie\u00dflich Dach, W\u00e4nden und Fenstern. Jetzt, da alles fertig wird, gehe ich weg.\u00a0(lacht)<\/i>\u00a0In meiner Werkstatt steht au\u00dferdem eine sehr leistungsstarke Musikanlage.\u00a0<\/span><\/p>\n

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\u201eEiner meiner Lieblingsorte: meine Werkstatt. Leider herrscht dort momentan v\u00f6lliges Chaos. Die beiden R\u00e4ume entstanden durch die Renovierung eines bauf\u00e4lligen Schuppens.\u201c<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Welche Musik<\/strong> h\u00f6ren Sie?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Meine musikalische Bandbreite ist gro\u00df. Ich h\u00f6re sehr gern klassische Musik, daneben aber auch etwas Folk und teilweise Folklore. In letzter Zeit habe ich viel brasilianischen Fado geh\u00f6rt und sogar ungarische Musik entdeckt. Es ist interessant, dass ich anhand einzelner W\u00f6rter im Gesang zunehmend etwas verstehe. Auch das ist eine Form der Begegnung mit der Sprache, der Musik und der Kultur. Dar\u00fcber hinaus liebe ich Punk, Punkrock und Heavy\u00a0Metall. Es gab sogar eine Phase, in der ich russischen Punk geh\u00f6rt habe \u2013 das war schon ziemlich\u00a0abgedreht.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Wie entdecken Sie solche ungew\u00f6hnlichen Musikrichtungen?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Ich h\u00f6re keinen Mainstream; die Hitparade finde ich langweilig. Nat\u00fcrlich gibt es dort gelegentlich sch\u00f6ne Lieder, aber nach zweimaligem H\u00f6ren habe ich meist genug davon. Wenn ich dagegen in der Werkstatt Heavy\u00a0Metall, Punkrock oder Speed\u00a0Metall\u00a0h\u00f6re, steckt darin eine Energie, die mir gef\u00e4llt. Grunds\u00e4tzlich mag ich alles, was ein wenig ungew\u00f6hnlich ist.<\/span>\u00a0
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Auch ungew\u00f6hnliche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie herausfordernde Menschen mag ich gern.<\/strong> Ich mag vieles, nur keine Langeweile, und freue mich \u00fcber \u00dcberraschungen im Leben<\/strong> \u2013 hoffentlich positive.\u00a0<\/span>(lacht)<\/span><\/i>\u00a0Ich bin nicht grunds\u00e4tzlich ungeduldig und kann durchaus Geduld aufbringen. Aber ich m\u00f6chte immer vorankommen<\/strong>; bei Stillstand werde ich unruhig.<\/span><\/p>\n

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Auch bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern finde ich es spannend, wenn mich jemand durch ein schwieriges oder \u201eanderes\u201c Verhalten herausfordert,<\/strong><\/em><\/h3>\n
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weil ich dann schnell reagieren muss. Bei den ruhigen und angepassten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern muss ich dagegen selbst agieren und motivieren \u2013 das empfinde ich manchmal als schwieriger.<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Das hei\u00dft, Sie begegnen auch schwierigeren F\u00e4llen mit Offenheit<\/strong>?<\/span>\u00a0

MF:<\/b>\u00a0
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Ich liebe es, wenn es etwas zu tun gibt.<\/strong><\/em><\/h3>\n
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Nat\u00fcrlich k\u00f6nnen Situationen auch kippen und unangenehm werden. Wenn sie pers\u00f6nlich werden oder Verletzungen im Spiel sind, ist das schlimm. Wenn es jedoch \u201enur\u201c um Verhaltensfragen geht, etwa weil ein Sch\u00fcler freche Antworten gibt, oder wenn Eltern wieder erreicht werden m\u00fcssen, dann sind das Herausforderungen, die ich gern annehme. Mich reizen Situationen, die \u00fcberraschend sind und einen anderen L\u00f6sungsweg erfordern \u2013 das Spezielle, die eigentliche Herausforderung in der Arbeit mit Menschen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Selbstverst\u00e4ndlich brauchen wir auch die unkomplizierten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, und ich bin f\u00fcr jeden von ihnen dankbar. Aber diejenigen, die ausgegrenzt werden oder die niemand mag, finde ich besonders interessant, weil man genau hinsehen muss, warum sie so sind. <\/strong>Diese spannenden Charaktere m\u00f6chte ich verstehen und entschl\u00fcsseln.<\/strong> Das f\u00fchrt aus dem gewohnten Alltag heraus. Insofern finde ich besondere Menschen ausgesprochen interessant.<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Sie waren lange Zeit Schulleiterin in Sindelfingen, und in diesen Jahren ist sicherlich einiges geschehen. Gibt es einen konkreten Fall, an den Sie sich bis heute erinnern, weil er Sie besonders ber\u00fchrt hat?<\/span>\u00a0
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MF:<\/span><\/b>\u00a0Davon gibt es sehr viele. W\u00e4hrend meiner gesamten beruflichen Laufbahn, auch schon als Lehrerin, habe ich Todesf\u00e4lle von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie Kolleginnen und Kollegen erlebt, aber ebenso die Freude \u00fcber viele neugeborene Kinder\u00a0im Kollegium\u00a0geteilt. <\/span><\/p>\n

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In einer Schulgemeinschaft erlebt man Freud und Leid gemeinsam.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/em><\/h3>\n
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Auch bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gibt es eine gro\u00dfe Bandbreite an sch\u00f6nen, aber ebenso belastenden Situationen, die einen ber\u00fchren und begleiten. Das reicht von einem Kind, das von zu Hause weggelaufen ist, oder einem verschwundenen Kind, nach dem gesucht werden muss, bis hin zu Suizid- und Amokandrohungen oder Kindern, die psychisch zusammenbrechen. Ich hatte auch schwierige Eltern, die mich beispielsweise k\u00f6rperlich bedroht haben. Um mich gegen Angriffe von au\u00dfen zu sch\u00fctzen, musste ich\u00a0schon h\u00e4ufiger\u00a0mit der Polizei zusammenarbeiten.<\/span><\/p>\n

Auf der anderen Seite gibt es wundersch\u00f6ne Erlebnisse: Eltern, die ich nie pers\u00f6nlich kennengelernt habe, schicken mir pl\u00f6tzlich einen Blumenstrau\u00df, um sich zu bedanken. Dabei war mir gar nicht bewusst, dass ich in diesem Moment etwas Besonderes f\u00fcr ihr Kind getan hatte, weil es f\u00fcr mich lediglich eine Kleinigkeit war.<\/strong> F\u00fcr die Eltern hatte es jedoch eine gro\u00dfe Bedeutung. Das war sehr sch\u00f6n und \u00fcberraschend. Dazu kommen wunderbare Gespr\u00e4che mit Menschen, die mir ans Herz wachsen und mit denen eine enge Verbindung entsteht. Oder ich gehe \u00fcber den Schulhof und eine ganze Klasse ruft: \u201eHallo, Frau Fuchs!\u201c Auch das finde ich einfach gro\u00dfartig.<\/strong><\/span><\/p>\n

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\u201eMeine fr\u00fchere Schule: das Gymnasium Unterrieden. Hier war ich zuvor 16 Jahre lang Schulleiterin.\u201c<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

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DSB:<\/span><\/b>\u00a0Nach einer so langen Zeit ist Ihnen der Abschied wahrscheinlich sehr schwergefallen, oder?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Ein Abschied vollzieht sich in unterschiedlichen Phasen. Nat\u00fcrlich werden mir einige Menschen und besonders lieb gewonnene Kolleginnen und Kollegen fehlen. Seit meiner Bewerbung f\u00fcr den Auslandsschuldienst und seit feststand, dass ich die Stelle annehmen w\u00fcrde, hatte ich Zeit, mich allm\u00e4hlich zu l\u00f6sen. Alles hat seine Zeit. Diese Menschen werde ich privat nicht verlieren; wir bleiben in Kontakt, und ich bin schlie\u00dflich nicht aus der Welt. Heute gibt es hervorragende technische M\u00f6glichkeiten, um sich unkompliziert per Video auszutauschen.<\/span>\u00a0

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Bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ist es nat\u00fcrlich schwieriger. Ich habe mehrere Generationen bis zum Abitur begleitet, bin allerdings auch daran gew\u00f6hnt, dass sie die Schule verlassen und sp\u00e4ter zur\u00fcckkehren. Manchmal stehen pl\u00f6tzlich ehemalige Sch\u00fcler vor mir, die inzwischen z.T. Ingenieure geworden sind und ihre eigenen Kinder an der Hand halten. Das ist schon bewegend, geh\u00f6rt aber gewisserma\u00dfen zum Schulalltag.<\/span><\/p>\n

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\u201cMeine Tochter Antonia und ich.\u201d<\/span><\/figcaption><\/figure>\n
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Schwerfallen wird mir, dass meine Kinder in Deutschland bleiben.<\/strong> <\/em><\/h3>\n
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Sie brauchen mich nicht mehr, kommen gut zurecht, sind wirklich erwachsen und gehen ihren eigenen Weg. Ich habe vier Kinder<\/strong>, die mich als Mutter gelegentlich auch sehr ge\u00e4rgert und genervt haben. Wenn sie jedoch nicht mehr in meiner N\u00e4he sind, ist das ebenfalls schrecklich. Trotzdem ist dieser Schritt richtig.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Auch meine bereits hochbetagten Eltern zur\u00fcckzulassen, f\u00e4llt mir nicht leicht. Mein Vater ist inzwischen 89\u00a0Jahre alt, meine Mutter Mitte 85, beide sind\u00a0noch\u00a0fit. Nat\u00fcrlich werde ich sie\u00a0\u00f6fter kontaktieren, um zu erfahren, wie es ihnen geht. Au\u00dferdem sind meine vier Kinder vor Ort \u2013 sie\u00a0bilden sozusagen\u00a0die\u00a0schnelle\u00a0Eingreiftruppe.<\/span>\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\"\"<\/td>\n<\/tr>\n
\u201cUnser gro\u00dfes Abschiedsfest in Stuttgart f\u00fcr Freunde und Familie\u201d\u200b<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Was wird Ihr Mann, der Sie nach Budapest begleitet, hier machen?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Er hat ein Hobby, das ihn sehr besch\u00e4ftigt: Er interessiert sich f\u00fcr Warhammer und Fantasy und\u00a0liest viele Geschichtsb\u00fccher. Auch Brettspiele mag er sehr gern\u00a0und mittlerweile ist er ein absoluter Experte f\u00fcr Solarenergie\u00a0und\u00a0W\u00e4rmepumpen.\u00a0Vielleicht wird er ein wenig in der Nachmittagsbetreuung mitarbeiten und sich an der Deutschf\u00f6rderung beteiligen. Ich denke, das w\u00e4re eine Win-win-Situation.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Dass er sich darauf einl\u00e4sst, hat mich sehr \u00fcberrascht, denn in Sindelfingen hat man ihn an der Schule fast nie gesehen. Eigentlich bin ich deutlich abenteuerlustiger als mein Mann. Dass er nun mitkommt und alles mittr\u00e4gt, ist f\u00fcr ihn sehr ungew\u00f6hnlich. Ihm gef\u00e4llt Budapest, und er f\u00fchlt sich hier wohl. Das bedeutet mir sehr viel.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Was glauben Sie, woran das liegt?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Ich glaube, Ungarn wird als Land in der \u00f6ffentlichen Wahrnehmung untersch\u00e4tzt<\/strong>. Aufgrund meiner pers\u00f6nlichen Verbindung habe ich Ungarn immer etwas anders gesehen. Mein Mann mit seinen S\u00fcdtiroler Wurzeln war dagegen zum ersten Mal hier. Er kannte das Land nicht und ist gewisserma\u00dfen ins kalte Wasser gesprungen. Nun ist er au\u00dferordentlich positiv davon \u00fcberrascht, was hier geboten wird.
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\u00a0Ungarn f\u00fchlt sich f\u00fcr uns au\u00dferdem sehr vertraut und vern\u00fcnftig an,<\/strong><\/em>
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vielleicht auch, weil wir in Deutschland inzwischen fast zur \u00e4lteren Generation geh\u00f6ren. Deutschland ist nicht mehr das Land, das wir als Jugendliche und junge Erwachsene kennengelernt haben. Es hat sich stark ver\u00e4ndert, und damit tun wir uns nicht immer leicht. In Ungarn f\u00fchlen wir uns dagegen sehr gut aufgehoben. Die Stra\u00dfen sind sauber \u2013 auch wenn sie in den Bergen teilweise wirklich schlecht sind \u2013, es gibt kaum Graffiti, keinen herumliegenden M\u00fcll, und die Menschen sind ausgesprochen h\u00f6flich und respektvoll. Es ist sehr ruhig und leise, etwas, das wir von zu Hause kaum noch kennen. Selbst wenn man an riesigen Hochh\u00e4usern entlanggeht, ist es erstaunlich still. Man h\u00f6rt die V\u00f6gel zwitschern. Au\u00dferdem wirkt alles weniger eng und \u00fcberf\u00fcllt, w\u00e4hrend deutsche St\u00e4dte oft unglaublich hektisch sind.<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Es freut mich, dass Ihr erster Eindruck so positiv ist. Wie kommen Sie mit der Sprache<\/strong> zurecht?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Hier in der Schule nat\u00fcrlich sehr gut. Das Angenehme ist, dass praktisch keine Sprachbarriere besteht. Das bedeutet allerdings nicht, dass ich bereits alles verstehe. Ich erkenne einzelne W\u00f6rter, doch beim Sprechen ist mir vieles noch zu schnell. Wenn ich beispielsweise vor einem Haus stehe und auf einer Tafel \u201e\u00edr\u00f3\u201c lese, wei\u00df ich immerhin, dass dort einmal ein Schriftsteller gelebt hat. Ich m\u00f6chte die Sprache auf jeden Fall gern lernen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Sie haben auch ungarische Wurzeln.<\/strong> Wie oft waren Sie bisher in Ungarn?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Dies ist mein vierter Aufenthalt. Als ich sechs Jahre alt war,\u00a0war ich bei einem Onkel\u00a0in Budapest. Sp\u00e4ter besuchte ich meine Familie im Komitat\u00a0Baranya\u00a0in der Gegend um Moh\u00e1cs. An diese Zeit habe ich nur noch wenige Kindheitserinnerungen. Damals herrschte noch der Eiserne Vorhang.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Meine Mutter ist Deutsche, mein Vater spricht noch Ungarisch.<\/strong> Er behauptet zwar, seine Sprachkenntnisse seien nicht besonders gut, kann aber durchaus ein Gespr\u00e4ch f\u00fchren. Meine Familie wurde als Donauschwaben aus ihrer Heimat vertrieben, und mein Vater war mit sechs\u00a0Jahren auf der Flucht. Er hat Ungarisch also bereits als kleines Kind gelernt. Meine Gro\u00dfmutter sprach die Sprache flie\u00dfend\u00a0und sehr gerne.<\/span><\/p>\n

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\u201eAbreise am 2. August \u2013 ein halbes Leben in Kisten.\u201c<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0War Ihr Vater \u00fcberrascht, dass Sie nach Ungarn gehen?<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Ja und nein. F\u00fcr ihn war es eine sehr gro\u00dfe Freude. Ich teilte ihm am Telefon mit: \u201eIch habe ein Angebot, nach Budapest zu gehen.\u201c Er antwortete: \u201eDas ist ja Wahnsinn!\u201c F\u00fcr meinen Vater geht es dabei nicht nur um Ungarn und eine R\u00fcckkehr zu den Wurzeln. Er findet es auch bemerkenswert, dass ich mit 57 Jahren mein Leben noch einmal grundlegend ver\u00e4ndere und diese Herausforderung annehme. Er sagte, dass er diesen Schritt in meinem Alter wahrscheinlich nicht mehr gewagt h\u00e4tte. Ich dagegen dachte: Gerade jetzt ist der richtige Zeitpunkt, denn zuvor hatte ich immer famili\u00e4re Verpflichtungen. Auch beruflich war f\u00fcr mich nach 16 Jahren an derselben Schule der Moment gekommen, einen neuen Weg einzuschlagen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Nun haben Sie sich mit der neuen Aufgabe ein weiteres Projekt vorgenommen. Welches \u201eBauprojekt\u201c w\u00fcrden Sie an unserer Schule angehen?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Hier w\u00fcrde ich Mauern abbauen, statt sie aufzubauen<\/strong>. Dabei muss man geschickt vorgehen. Beim Abrei\u00dfen von Mauern muss darauf geachtet werden, dass sie in die richtige Richtung fallen und niemand durch herabfallende Steine verletzt wird. Manchmal ist es notwendig, zun\u00e4chst einen Gang zur\u00fcckzuschalten, neu zu justieren und anschlie\u00dfend wieder weiterzubauen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Nat\u00fcrlich gibt es auch an dieser Schule Baustellen \u2013 die gibt es an jeder Schule. Das Fundament ist hier jedoch bereits vorhanden. Bei allem, was wir nun weiterentwickeln, geht es daher im Grunde um\u00a0Nachhaltigkeit und Zukunftsausrichtung. Bildlich gesprochen ist das Erdgeschoss fertig, und nun beginnen wir mit dem ersten Stock. Gemeinsam werden wir bestimmen, wie wir weiterbauen.<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Hat sich nach den intensiven Gespr\u00e4chen mit den Lehrkr\u00e4ften bereits etwas Konkretes herauskristallisiert, das Sie mit uns teilen k\u00f6nnen? Was m\u00f6chten Sie ver\u00e4ndern<\/strong>?<\/span>\u00a0
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MF:<\/span><\/b>\u00a0Fenster \u00f6ffnen, frische Luft hereinlassen, durchatmen, einen Neustart wagen, mehr Fr\u00f6hlichkeit hineinbringen und f\u00fcr Entspannung sorgen. Wir sollten unseren Blick auf den Unterricht richten: Was ist uns wichtig? Wie k\u00f6nnen wir effizienter lernen? Es geht nicht darum, die Zahl der Unterrichtsstunden oder den Schwierigkeitsgrad zu erh\u00f6hen, sondern so zu unterrichten, dass das Gelernte im Ged\u00e4chtnis bleibt. Im Gegenteil:
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Wir sollten den Druck von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nehmen, mit Herz kommunizieren und die Menschen wieder gemeinsam an einen Tisch bringen.<\/strong><\/em>
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Zun\u00e4chst ist der Blick auf die gesamte Schulgemeinschaft besonders wichtig.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Manche Dinge lassen\u00a0sich relativ\u00a0schnell umsetzen. Dazu geh\u00f6ren Empathie und gemeinsame Feste<\/strong> in der Schule. Ich denke beispielsweise an eine Schuldisco \u2013 auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollen hier Freude haben d\u00fcrfen<\/strong>. Wir verf\u00fcgen \u00fcber ein einzigartiges Schulgel\u00e4nde, aus dem sich noch viel mehr machen l\u00e4sst, vielleicht auch mit einem Schulgarten.<\/span><\/p>\n

Ich habe sehr viele Ideen, etwa tiergest\u00fctzte P\u00e4dagogik oder einen Schulhund. Dazu gibt es hervorragende Forschungsergebnisse. Auch die Sch\u00fclervertretung sollte meines Erachtens gest\u00e4rkt werden, damit sie selbst mehr initiieren kann. In meinen Gespr\u00e4chen mit den Lehrkr\u00e4ften habe ich bereits von vielen neuen Projekten erfahren, die in ihren K\u00f6pfen praktisch fertig entwickelt sind und daher umgesetzt werden k\u00f6nnten. Auch mit Herrn Gomb\u00f3cz habe ich gesprochen; der Fachbereich Sport steht ebenfalls bereit.
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F\u00fcr den Sport k\u00f6nnte ich mir zudem eine Kooperation mit Deutschland vorstellen.<\/strong><\/em><\/h3>\n
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DSB:<\/span><\/b>\u00a0Dar\u00fcber werden sich die Sportlerinnen und Sportler an der DSB sicherlich sehr freuen. Treiben Sie selbst auch Sport?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

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\u201eMein Schatzi \u2013 Labrador-Mix Bruno.\u201c<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0In den vergangenen drei Monaten ist der Sport bei mir leider zu kurz gekommen, weil ich kaum Zeit daf\u00fcr hatte. Normalerweise laufe ich jedoch regelm\u00e4\u00dfig. Bevor ich im M\u00e4rz nach Budapest kam, bin ich beispielsweise noch spontan 16 Kilometer gejoggt. Meistens trainiere ich auf dem Laufband, weil ich meine Durchgangszeiten ganz genau kennen m\u00f6chte. Das wird nun wieder beginnen. Ich komme aus dem Leistungssport, genauer gesagt aus der Leichtathletik. Deshalb ist bei mir immer die Stoppuhr dabei \u2013 ausschlie\u00dflich \u201ejust for\u00a0fun\u201c kann ich nicht laufen.<\/span><\/p>\n

Au\u00dferdem haben wir noch\u00a0unseren Hund Bruno\u00a0mitgebracht, mit dem wir ebenfalls viel unterwegs sind.<\/span>\u00a0<\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Zur\u00fcck zum Schulalltag: Welche Eigenschaft hilft Ihnen bei pers\u00f6nlichen Begegnungen am meisten?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Meine emotionale Intelligenz<\/strong> ist\u00a0gut\u00a0ausgepr\u00e4gt. Das bedeutet, dass ich unterschiedliche Gespr\u00e4chsverl\u00e4ufe und die Dynamik zwischen den Beteiligten schnell erfasse. Dadurch kann ich in vielen Situationen zur Kl\u00e4rung beitragen und Probleme aus dem Weg r\u00e4umen. Au\u00dferdem erkenne ich Strukturen und Zusammenh\u00e4nge unmittelbar. Eine\u00a0weitere\u00a0St\u00e4rke ist mein Ged\u00e4chtnis. Ich schreibe nicht besonders gern und habe mir deshalb angew\u00f6hnt, mir Dinge sehr genau zu merken.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

DSB:<\/span><\/b>\u00a0Zum Abschluss: Was w\u00fcnschen Sie sich von unserer Schulgemeinschaft?<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

MF:<\/span><\/b>\u00a0Insgesamt w\u00fcnsche ich mir eine respektvolle und offene Begegnung<\/strong>. Ich mag es nicht, wenn hinter dem R\u00fccken anderer gesprochen wird. In solchen F\u00e4llen spreche ich die betreffenden Personen direkt darauf an und sage: \u201eSagen Sie es mir doch gleich.\u201c<\/strong><\/em><\/span>\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern w\u00fcnsche ich mir, dass sie respektvoll, offen und ehrlich allen begegnen und auch gern zu mir kommen. Von den Eltern w\u00fcnsche ich mir eine konstruktive Zusammenarbeit: nicht nur zu fordern, sondern auch etwas beizutragen und zugleich wahrzunehmen, was m\u00f6glich ist und was nicht. Dazu geh\u00f6rt, sowohl die Grenzen der Mitwirkungsm\u00f6glichkeiten als auch die Grenzen eigener W\u00fcnsche zu erkennen. Vor allem w\u00fcnsche ich mir aber Vertrauen.<\/span><\/p>\n

(Das Interview wurde am 09.06.2026 von Dorothea Hildebrand durchgef\u00fchrt.)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ein Kennenlernen mit Martina Fuchs, unserer neuen Schulleiterin an der Deutschen Schule Budapest\u00a0 Martina Fuchs verf\u00fcgt \u00fcber 29 Jahre umfassende Berufserfahrung im Bildungsbereich und leitete 16 Jahre lang erfolgreich das Gymnasium Unterrieden in Sindelfingen. Zuvor war sie unter anderem in der Lehrerausbildung, der Fachberatung und der Schulaufsicht beim Regierungspr\u00e4sidium Stuttgart t\u00e4tig. 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